Sindrom Down ialah penyakit keturunan disebabkan oleh kromosom tambahan pada kromosom nombor 21 yang terdapat pada seseorang kanak-kanak. Tiga salinan kromosom 2(biasanya hanya dua salinan) terdapat dalam setiap satu sel.Penyakit ini juga dikenali sebagai Trisomy 21. Kanak-kanak yang terlibat lahir dengan ciri-ciri fizikal dan boleh juga mempunyai masalah-masalah kesihatan yang berkaitan dengannya..
Nota :
Sindrom bermakna kehadiran sekumpulan gejala dan tanda yang boleh menunjukkan kepada sesuatu penyakit Sindrom ini mengambil nama seorang doktor Inggeris bernama Dr. Langdon Down, orang pertama yang menjelaskan penyakit ini pada tahun 1866
Apakah kekerapan terjadinya Sindrom Down?
Kadar kejadian keseluruhannya ialah satu pada setiap 800 kelahiran. Risiko menjadi tinggi dengan bertambahnya umur ibu semasa hamil.
Bagaimanakah Sindrom ini disahkan?
Pengesahan penyakit ini dilakukan dengan ujian darah kanak-kanak itu bagi mengesan kehadiran kromosom tambahan kromosom nombor 21. Ujian juga boleh dilakukan semasa kehamilan melalui ujian darah, pemeriksaan ultrasound atau analisis cecair mentuban (amniotic fluid)
Ciri-ciri fizikal
Ciri-ciri fizikal termasuklah:
Tubuh yang pendek
Kepala bersaiz kecil
Raut wajah yang rata dengan kedudukan mata sedikit ke atas
Lidah terjelir
Satu garis lurus di tapak tangan, tangan yang besar, jari tangan yang pendek dan jurang yang besar di antara ibu jari dengan jari kedua kaki.
Pertumbuhan yang lambat.
Kecacatan mental yang ringan atau sederhana
Masalah-Masalah Kesihatan yang Berkaitan Sindrom Down dan Rawatan
Pertumbuhan yang lambat, kesukaran untuk belajar dan bertutur
Kanak-kanak berkeadaan lembik semasa lahir, tumbesaran terbantut di peringkat bayi dan kanak-kanak.
Lambat atau sukar dalam pembelajaran
Lambat dalam pertuturan
Kanak-kanak ini akan mendapat faedah yang besar dari program pengesanan awal, pendidikan khas dan rawatan pertuturan. Dapatkan maklumat dari doktor atau jururawat anda tentang kemudahan perkhidmatan pemulihan kanak-kanak berkeperluan khas yang paling hampir dengan tempat tinggal.
Penyakit jantung kongenital
Kanak-kanak Sindrom Down biasanya lebih berisiko tinggi untuk dilahirkan dengan penyakit jantung berbanding dengan kanak-kanak biasa
Doktor akan membuat saringan terhadap kanak-kanak Sindrom Down untuk mengesan sebarang penyakit jantung kongenital dan merujuk untuk penilaian lanjut jika perlu. Penyakit ini mungkin memerlukan rawatan perubatan atau pembedahan.
Kecacatan pertumbuhan perut
Intestinal atresia
Tiada dubur
Biasanya kecacatan ini dapat dikesan selepas lahir dan perlu di bedah. Walaupun jarang berlaku, tetapi kadar kejadian ini tinggi berbanding dengan kanak-kanak biasa.
Mudah mendapat jangkitan
Pemberian imunisasi boleh diberi mengikut jadual. Bawalah berjumpa dengan doktor segera bila demam atau nampak kurang sihat.
Masalah pendengaran dan penglihatan
Saringan dan rawatan perlu dibuat bergantung kepada masalah yang dikesan.
Gangguan fungsi Tiroid
Pengeluaran hormon yang rendah, hipotiroid. Perlu rawatan penambahan hormon, contohnya tiroxin
Pengeluaran hormon yang berlebihan, hipertiroid. Perlu rawatan untuk mengawal pengeluaran hormon.
Barah (kanser)
Leukemia akut lebih mudah berlaku kepada Sindrom Down berbanding kanak-kanak biasa
Saringan dan rawatan perlu dibuat bergantung kepada keadaan.
[Atas]
Pencegahan
Kaunseling keturunan: Risiko untuk mendapat anak berikutnya yang juga Sindrom Down bergantung kepada jenis kecacatan kromosom anak dan umur ibu bapanya.
Kadar risiko kejadian berulang adalah 1%
Amalan merancang keluarga
Pemulihan
Program intervensi
Terapi carakerja
Terapi pertuturan
Pendidikan khas
Latihan kemahiran khas
Tujuan rawatan pemulihan ialah bagi membantu kanak-kanak tersebut mencapai keupayaan dan perkembangan maksima serta mampu berdikari.Program pemulihan boleh didapati di Pusat Pemulihan Dalam Komuniti (PDK) atau di pusat-pusat anjuran pertubuhan sukarela bukan kerajaan. Maklumat lanjut boleh didapati dari pusat sumber tempatan seperti: hospital (klinik kanak-kanak), klinik kesihatan, Pejabat Kebajikan Masyarakat atau Pejabat Pendidikan (Unit Pendidikan Khas).
Kanak-kanak ini perlu didaftarkan seawal mungkin di Jabatan Kebajikan Masyarakat dan Jabatan Pendidikan. Ini bagi memudahkan ia mendapat jagaan kesihatan, kebajikan dan penempatan di sekolah-sekolah khas supaya mereka mendapat pendidikan yang sempurna. Doktor yang merawat perlu mengisi borang-borang tertentu untuk memudahkan merancang program intervensi awal.Kanak-kanak yang berdaftar dengan Jabatan Kebajikan Masyarakat layak untuk mendapat beberapa keistimewaan rawatan kesihatan dari klinik atau hospital kerajaan..
Kumpulan Sokongan
Terdapat banyak kumpulan sokongan di seluruh dunia. Maklumat lanjut boleh didapati dari internet. Contohnya:
Kiwanis Down Syndrome Foundation
Alamat : KDSF-National Centre
Lot 13490 Jalan Jenjarum, off Jalan SS23/1, Taman SEA
47400 Petaling Jaya
Tel: 03-78030179 Fax: 03-78064862
Website : www.kdsf.org.my
e-mail : admin@kdsf.org.my
info@kdsf.org.my
Persatuan Sindrom Down Malaysia
Alamat : 79 Lingkungan U-Thant, 55000 Kuala Lumpur
Tel : 03-42579818
Website : http://www.mysindromdown.org
e-mail : psdm@tm.net.my
Langdon Down Centre
2a Langdon Park
Teddington
TW11 9PS
Tel : 0845 230 0372
Fax : 0845 230 0373
Website : http://www.downs-syndrome.org.uk
Email : info@downs-syndrome.org.uk
Ahad, 13 Disember 2009
Md Amirul Hakeem Azmani
Melangkah ke alam remaja, insyaallah pada 19 Dec 2009/2 Muharram 1431 akan berkhatan di rumah datoknya Hj Masrom Hj Raduan & Hamsiah bt Jelani. Semua Guru dan warga PPM PPKI SK Seri di Jemput hadir di alamat Lot 2450 Parit Cabang Sg Hj Dorani,Sg Besar.
Tel : Hj Masrom 012-6371205.
Khamis, 19 November 2009
Ahad, 15 November 2009
Khamis, 12 November 2009
Sabtu, 31 Oktober 2009
Isnin, 26 Oktober 2009
Kanak-kanak Autisme
Kanak-kanak Autisme
PendidikIstilah autisme berasal dari perkataan autos yang bererti diri sendiri dan Isme yang bererti aliran. Ini bermakna autisme membawa maksud keadaan yang menyebabkan kanak-kanak menumpukan perhatian dalam dunianya sendiri.Istilah autisme berasal dari perkataan autos yang bererti diri sendiri dan Isme yang bererti aliran. Ini bermakna autisme membawa maksud keadaan yang menyebabkan kanak-kanak menumpukan perhatian dalam dunianya sendiri. Autisme adalah kategori ketidakupayaan yang dicirikan dengan gangguan dalam komunikasi, interaksi sosial, gangguan deria, pola bermain, dan perilaku emosi. Gejala autisme mula kelihatan sebelum kanak-kanak berumur tiga tahun. Keadaan ini dialami di sepanjang kehidupan kanak-kanak itu. Kanak-kanak autisme sering menimbulkan kekeliruan bagi penjaganya kerana mereka kelihatan normal tetapi memapar-kan tingkah laku dan pola perkembangan yang berbeza. Pemahaman dan tanggapan yang salah terhadap keadaan kecacatan ini membawa kepada kelewatan perkembangan yang serius dalam semua bidang perkembangan terutamanya dalam bidang kemahiran sosial dan komunikasi. Kebanyakan kanak-kanak autisme juga mengalami terencat akal tetapi dalam pelbagai tahap. Dalam kemahiran koordinasi mata-tangan, sama ada mereka menghadapi masalah ataupun mereka lebih maju dalam aspek itu dan kemahiran lain. Mereka mungkin tidak dapat bertutur, hanya mengeluarkan bunyi-bunyi ataupun meniru apa yang diperkatakan orang lain. Mereka juga tidak suka disentuh ataupun berhubung dengan orang lain ataupun mungkin selalu berpaut pada sesiapa sahaja. Punca Punca sebenar autisme tidak diketahui tetapi beberapa teori terakhir mengatakan faktor genetik memainkan peranan penting yang menyebabkan berlakunya keadaan austistik pada kanak-kanak. Bayi yang dilahirkan kembar hasil daripada satu telur didapati kemungkinan mengalami gangguan autistik. Selain itu pengaruh virus yang dihidapi oleh si ibu semasa hamil seperti rubela, toxo, herpes, pemakanan yang tidak berzat, pendarahan, keracunan makanan, juga mempengaruhi pertumbuhan sel otak yang dapat menyebabkan fungsi otak bayi yang dikandung terganggu terutama dalam aspek fungsi pemahaman, komuni-kasi dan interaksi. Malah kini, turut dikenal pasti dalam punca berlakunya autistik adalah akibat pencernaan. Lebih dari 60% kanak-kanak autistik mempunyai sistem pencernaan yang kurang baik. Makanan seperti susu berasaskan haiwan dan tepung gandum tidak dapat dicernakan dengan baik dan ini menyebabkan protein daripada makanan ini tidak berubah menjadi asid amino ataupun pepton, iaitu bentuk rantaian yang mana akhirnya dibuang melalui kencing. Bagi kanak-kanak autistik, pepton ini diserap kembali oleh tubuh, memasuki aliran darah, terus ke otak dan diubah menjadi morfin iaitu casomorfin dan gliadrofin, yang merosakkan sel-sel otak dan menyebabkan fungsi otak terganggu. Fungsi otak yang terganggu adalah melibatkan fungsi kognitif, komunikasi reseptif, perhatian dan tingkah laku. Ciri-ciri Kanak-kanak autisme mempunyai masalah ataupun gangguan dalam bidang berikut: 1. Komunikasi: a. Perkembangan bahasa yang lambat ataupun tiada langsung b. Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak mengendahkan apa yang dikatakan oleh orang lain c. Jarang menggunakan bahasa d. Sukar diajak bercakap e. Kadangkala dapat menuturkan sesuatu tetapi buat seketika sahaja f. Perkataan yang dituturkan tidak sesuai dengan pertanyaan g. Mengeluarkan bahasa yang tidak difahami h. Meniru perbualan ataupun perkataan orang lain (echolalia) i. Dapat meniru ayat ataupun nyanyian tanpa mengerti maksudnya j. Suka menarik tangan orang lain bila meminta sesuatu 2. Interaksi sosial: a. Suka bersendirian b. Tiada kontak mata dan sentiasa mengelak daripada memandang muka orang lain c. Tidak gemar bermain dengan rakan dan sering menolak ajakan rakan d. Suka menjauhkan diri dan duduk di suatu sudut Gangguan deria: e. Sensitif pada sentuhan f. Tidak suka dipegang ataupun dipeluk g. Sensitif dengan bunyi yang kuat dan menutup telinga h. Suka mencium dan menjilat mainan ataupun benda-benda lain i. Kurang sensitif pada rasa sakit ataupun takut 3. Pola bermain: a. Tidak suka bermain seperti mana kanak-kanak sebayanya b. Tidak suka bermain dengan rakan sebayanya c. Tidak bermain mengikut cara biasa, dan suka memutar-mutar ataupun melambung-menyambut alat mainan ataupun apa sahaja yang dipegangnya d. Suka dengan objek-objek yang berputar, seperti kipas angin e. Apabila ia menyukai sesuatu benda, terus dipegang dan dibawa ke mana-mana sahaja 4. Tingkah laku: a. Sama ada hiperaktif ataupun hipoaktif b. Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulang-ulang seperti bergoyang-goyang, mengepakkan tangan dan menepuk tangan, berputar-putar, mendekatkan mata ke televisyen, berlari ataupun berjalan mundar-mandir c. Tidak suka pada perubahan d. Dapat duduk tanpa membuat apa-apa dan tanpa apa-apa reaksi 5. Emosi: a. Sering marah, ketawa dan menangis tanpa sebab b. Mengamuk tanpa terkawal jika tidak dituruti kemahuannya ataupun dilarang daripada melakukan sesuatu yang diingininya c. Merosakkan apa sahaja yang ada di sekitarnya jika emosinya terganggu d. Menyerang sesiapa sahaja berhampirannya jika emosinya terganggu e. Ada kalanya mencederakan diri sendiri f. Tiada rasa simpati dan tidak memahami perasaan orang lain Kanak-kanak autisme kurang berinteraksi dengan rakan-rakan dan biasanya memaparkan tingkah laku yang negatif seperti menjerit ataupun merosakkan harta benda orang lain. Kebanyakan masalah yang timbul adalah akibat gangguan terhadap interaksi sosial yang normal. Masalah disiplin ketara bagi kanak-kanak kategori ini malah mereka kurang terpengaruh dengan puji-pujian ataupun peneguhan sosial yang lain. Time out biasanya adalah cara yang tidak efektif bagi mengurangkan tingkah laku negatif kerana mereka dibiarkan sendirian. Dipetik daripada buku Pendidikan Khas untuk Kanak-kanak Istimewa
PendidikIstilah autisme berasal dari perkataan autos yang bererti diri sendiri dan Isme yang bererti aliran. Ini bermakna autisme membawa maksud keadaan yang menyebabkan kanak-kanak menumpukan perhatian dalam dunianya sendiri.Istilah autisme berasal dari perkataan autos yang bererti diri sendiri dan Isme yang bererti aliran. Ini bermakna autisme membawa maksud keadaan yang menyebabkan kanak-kanak menumpukan perhatian dalam dunianya sendiri. Autisme adalah kategori ketidakupayaan yang dicirikan dengan gangguan dalam komunikasi, interaksi sosial, gangguan deria, pola bermain, dan perilaku emosi. Gejala autisme mula kelihatan sebelum kanak-kanak berumur tiga tahun. Keadaan ini dialami di sepanjang kehidupan kanak-kanak itu. Kanak-kanak autisme sering menimbulkan kekeliruan bagi penjaganya kerana mereka kelihatan normal tetapi memapar-kan tingkah laku dan pola perkembangan yang berbeza. Pemahaman dan tanggapan yang salah terhadap keadaan kecacatan ini membawa kepada kelewatan perkembangan yang serius dalam semua bidang perkembangan terutamanya dalam bidang kemahiran sosial dan komunikasi. Kebanyakan kanak-kanak autisme juga mengalami terencat akal tetapi dalam pelbagai tahap. Dalam kemahiran koordinasi mata-tangan, sama ada mereka menghadapi masalah ataupun mereka lebih maju dalam aspek itu dan kemahiran lain. Mereka mungkin tidak dapat bertutur, hanya mengeluarkan bunyi-bunyi ataupun meniru apa yang diperkatakan orang lain. Mereka juga tidak suka disentuh ataupun berhubung dengan orang lain ataupun mungkin selalu berpaut pada sesiapa sahaja. Punca Punca sebenar autisme tidak diketahui tetapi beberapa teori terakhir mengatakan faktor genetik memainkan peranan penting yang menyebabkan berlakunya keadaan austistik pada kanak-kanak. Bayi yang dilahirkan kembar hasil daripada satu telur didapati kemungkinan mengalami gangguan autistik. Selain itu pengaruh virus yang dihidapi oleh si ibu semasa hamil seperti rubela, toxo, herpes, pemakanan yang tidak berzat, pendarahan, keracunan makanan, juga mempengaruhi pertumbuhan sel otak yang dapat menyebabkan fungsi otak bayi yang dikandung terganggu terutama dalam aspek fungsi pemahaman, komuni-kasi dan interaksi. Malah kini, turut dikenal pasti dalam punca berlakunya autistik adalah akibat pencernaan. Lebih dari 60% kanak-kanak autistik mempunyai sistem pencernaan yang kurang baik. Makanan seperti susu berasaskan haiwan dan tepung gandum tidak dapat dicernakan dengan baik dan ini menyebabkan protein daripada makanan ini tidak berubah menjadi asid amino ataupun pepton, iaitu bentuk rantaian yang mana akhirnya dibuang melalui kencing. Bagi kanak-kanak autistik, pepton ini diserap kembali oleh tubuh, memasuki aliran darah, terus ke otak dan diubah menjadi morfin iaitu casomorfin dan gliadrofin, yang merosakkan sel-sel otak dan menyebabkan fungsi otak terganggu. Fungsi otak yang terganggu adalah melibatkan fungsi kognitif, komunikasi reseptif, perhatian dan tingkah laku. Ciri-ciri Kanak-kanak autisme mempunyai masalah ataupun gangguan dalam bidang berikut: 1. Komunikasi: a. Perkembangan bahasa yang lambat ataupun tiada langsung b. Kelihatan seperti bermasalah pendengaran dan tidak mengendahkan apa yang dikatakan oleh orang lain c. Jarang menggunakan bahasa d. Sukar diajak bercakap e. Kadangkala dapat menuturkan sesuatu tetapi buat seketika sahaja f. Perkataan yang dituturkan tidak sesuai dengan pertanyaan g. Mengeluarkan bahasa yang tidak difahami h. Meniru perbualan ataupun perkataan orang lain (echolalia) i. Dapat meniru ayat ataupun nyanyian tanpa mengerti maksudnya j. Suka menarik tangan orang lain bila meminta sesuatu 2. Interaksi sosial: a. Suka bersendirian b. Tiada kontak mata dan sentiasa mengelak daripada memandang muka orang lain c. Tidak gemar bermain dengan rakan dan sering menolak ajakan rakan d. Suka menjauhkan diri dan duduk di suatu sudut Gangguan deria: e. Sensitif pada sentuhan f. Tidak suka dipegang ataupun dipeluk g. Sensitif dengan bunyi yang kuat dan menutup telinga h. Suka mencium dan menjilat mainan ataupun benda-benda lain i. Kurang sensitif pada rasa sakit ataupun takut 3. Pola bermain: a. Tidak suka bermain seperti mana kanak-kanak sebayanya b. Tidak suka bermain dengan rakan sebayanya c. Tidak bermain mengikut cara biasa, dan suka memutar-mutar ataupun melambung-menyambut alat mainan ataupun apa sahaja yang dipegangnya d. Suka dengan objek-objek yang berputar, seperti kipas angin e. Apabila ia menyukai sesuatu benda, terus dipegang dan dibawa ke mana-mana sahaja 4. Tingkah laku: a. Sama ada hiperaktif ataupun hipoaktif b. Melakukan perbuatan ataupun gerakan yang sama dan berulang-ulang seperti bergoyang-goyang, mengepakkan tangan dan menepuk tangan, berputar-putar, mendekatkan mata ke televisyen, berlari ataupun berjalan mundar-mandir c. Tidak suka pada perubahan d. Dapat duduk tanpa membuat apa-apa dan tanpa apa-apa reaksi 5. Emosi: a. Sering marah, ketawa dan menangis tanpa sebab b. Mengamuk tanpa terkawal jika tidak dituruti kemahuannya ataupun dilarang daripada melakukan sesuatu yang diingininya c. Merosakkan apa sahaja yang ada di sekitarnya jika emosinya terganggu d. Menyerang sesiapa sahaja berhampirannya jika emosinya terganggu e. Ada kalanya mencederakan diri sendiri f. Tiada rasa simpati dan tidak memahami perasaan orang lain Kanak-kanak autisme kurang berinteraksi dengan rakan-rakan dan biasanya memaparkan tingkah laku yang negatif seperti menjerit ataupun merosakkan harta benda orang lain. Kebanyakan masalah yang timbul adalah akibat gangguan terhadap interaksi sosial yang normal. Masalah disiplin ketara bagi kanak-kanak kategori ini malah mereka kurang terpengaruh dengan puji-pujian ataupun peneguhan sosial yang lain. Time out biasanya adalah cara yang tidak efektif bagi mengurangkan tingkah laku negatif kerana mereka dibiarkan sendirian. Dipetik daripada buku Pendidikan Khas untuk Kanak-kanak Istimewa
Autisme
Apa Itu Autisme? membawa pembaca mengenali kanak-kanak autisme dengan lebih dekat. Kehidupan kanak-kanak ini menjadi mudah apabila orang di sekelilingnya memahami dan membantunya.Antara aspek penting yang dihuraikan di dalam buku ini adalah berkaitan dengan pendidikan, penjagaan, bahasa dan pertuturan, pergaulan, tingkah laku dan sebagainya.
Bahagian 1. Sejarah dan Punca Autisme Ciri-Ciri Kontinum dan Masalah Berkaitan Soalan yang Sering Berlegar Di Fikiran Ibu Bapa
Bahagian 2. Pelbagai Andaian dan Telahan Berkaitan Autisme Mengapa Kita Perlu Tahu Mengenai Autisme? Kita sebagai Ibu Bapanya Kita sebagai Saudara, Abang ataupun Kakaknya
Bahagian 3. Bagaimana Menanganinya Mendidiknya Seawal MungkinAspek-Aspek Penting Penjagaan Kanak-kanak AutismeBahasa dan Pertuturan Daya Tumpuan dan Situasi Belajar Pergaulan dan Tingkah LakuTerapi Muzik dan Terapi Bermain Senario Kanak-Kanak Autisme
Bahagian 4. Tujuan PenilaianKaedah Penilaian RawatanPendekatanUjian AQ Mengenai Autisme Chat- Senarai Semak untuk Autisme Senarai Semak Tingkah Laku Ujian IQ Mengenai Autisme
Bahagian 5. Mereka Mampu Berjaya Matt Savage Temple Grandin Daniel Tammet Donna Williams Tokoh-Tokoh Terkenal Bibliografi Indeks
Kanak-kanak autisme adalah kanak-kanak yang unik. Walaupun mereka menunjukkan pelbagai tingkah laku yang berlainan, namun mereka mempunyai kelebihan dan keistimewaan yang tersendiri.Buku ini khas untuk mereka yang ingin mengenali kanak-kanak autisme dengan lebih dekat. Mereka adalah kanak-kanak yang menghiburkan dan membuatkan hidup anda seronok dengan telatah dan keunikan mereka yang tersendiri. Anda akan terperanjat apabila anda melihat mereka yang didiagnoskan autisme atau mempunyai ciri-ciri autisme adalah di kalangan mereka yang termasyhur dan dikenali ramai.
sIFR_callback_1_DoFSCommand(info, args);
Rating Pembaca
Markah anda [5 paling tinggi]: 1 2 3 4 5
Keputusan daripada 6 orang pengunjung
sIFR_callback_2_DoFSCommand(info, args);
Buku Berkaitan
Menjadi Guru Pendidikan Khas
Menjadi Guru Pendidikan Khas
Apa Itu Disleksia?
Mengapa Kanak-kanak Sukar Belajar
Apa Itu Autisme?
Pendidikan Khas Untuk Kanak-kanak Istimewa
Senarai penuh buku yang sama kategori
Senarai penuh buku yang sama kategori
Bahagian 1. Sejarah dan Punca Autisme Ciri-Ciri Kontinum dan Masalah Berkaitan Soalan yang Sering Berlegar Di Fikiran Ibu Bapa
Bahagian 2. Pelbagai Andaian dan Telahan Berkaitan Autisme Mengapa Kita Perlu Tahu Mengenai Autisme? Kita sebagai Ibu Bapanya Kita sebagai Saudara, Abang ataupun Kakaknya
Bahagian 3. Bagaimana Menanganinya Mendidiknya Seawal MungkinAspek-Aspek Penting Penjagaan Kanak-kanak AutismeBahasa dan Pertuturan Daya Tumpuan dan Situasi Belajar Pergaulan dan Tingkah LakuTerapi Muzik dan Terapi Bermain Senario Kanak-Kanak Autisme
Bahagian 4. Tujuan PenilaianKaedah Penilaian RawatanPendekatanUjian AQ Mengenai Autisme Chat- Senarai Semak untuk Autisme Senarai Semak Tingkah Laku Ujian IQ Mengenai Autisme
Bahagian 5. Mereka Mampu Berjaya Matt Savage Temple Grandin Daniel Tammet Donna Williams Tokoh-Tokoh Terkenal Bibliografi Indeks
Kanak-kanak autisme adalah kanak-kanak yang unik. Walaupun mereka menunjukkan pelbagai tingkah laku yang berlainan, namun mereka mempunyai kelebihan dan keistimewaan yang tersendiri.Buku ini khas untuk mereka yang ingin mengenali kanak-kanak autisme dengan lebih dekat. Mereka adalah kanak-kanak yang menghiburkan dan membuatkan hidup anda seronok dengan telatah dan keunikan mereka yang tersendiri. Anda akan terperanjat apabila anda melihat mereka yang didiagnoskan autisme atau mempunyai ciri-ciri autisme adalah di kalangan mereka yang termasyhur dan dikenali ramai.
sIFR_callback_1_DoFSCommand(info, args);
Rating Pembaca
Markah anda [5 paling tinggi]: 1 2 3 4 5
Keputusan daripada 6 orang pengunjung
sIFR_callback_2_DoFSCommand(info, args);
Buku Berkaitan
Menjadi Guru Pendidikan Khas
Menjadi Guru Pendidikan Khas
Apa Itu Disleksia?
Mengapa Kanak-kanak Sukar Belajar
Apa Itu Autisme?
Pendidikan Khas Untuk Kanak-kanak Istimewa
Senarai penuh buku yang sama kategori
Senarai penuh buku yang sama kategori
Peperiksaan Akhir Tahun
Jadual Peperiksaan Akhir Tahun
Isnin
26/10/09
1. Bahasa Melayu 0800 - 0900 Pagi
Kemahiran Hidup 1100 - 1200 Tengahari
Selasa
27/10/09
2. Matematik 0800 - 0900 Pagi
Pend. Islam/Moral 1100 - 1200 Tengahari
Rabu
28/10/09
3. English 0800 - 0900 Pagi
Sains 1100 - 1200 Tengahari
Khamis
29/10/09
4. Pend. Seni Visual 0800 - 0900 Pagi
Selamat maju jaya.
Isnin
26/10/09
1. Bahasa Melayu 0800 - 0900 Pagi
Kemahiran Hidup 1100 - 1200 Tengahari
Selasa
27/10/09
2. Matematik 0800 - 0900 Pagi
Pend. Islam/Moral 1100 - 1200 Tengahari
Rabu
28/10/09
3. English 0800 - 0900 Pagi
Sains 1100 - 1200 Tengahari
Khamis
29/10/09
4. Pend. Seni Visual 0800 - 0900 Pagi
Selamat maju jaya.
Ahad, 27 September 2009
Sindrom Down
Apakah Sindrom Down?
Sindrom Down ialah penyakit keturunan disebabkan oleh kromosom tambahan pada
kromosom nombor 21 yang terdapat pada seseorang kanak-kanak. Tiga salinan kromosom 21
(biasanya hanya dua salinan) terdapat dalam setiap satu sel.
Penyakit ini juga dikenali sebagai Trisomy 21. Kanak-kanak yang terlibat lahir dengan ciriciri
fizikal dan boleh juga mempunyai masalah-masalah kesihatan yang berkaitan
dengannya..
Nota :
• Sindrom bermakna kehadiran sekumpulan gejala dan tanda yang boleh menunjukkan
kepada sesuatu penyakit
• Sindrom ini mengambil nama seorang doktor Inggeris bernama Dr. Langdon Down,
orang pertama yang menjelaskan penyakit ini pada tahun 1866
Apakah kekerapan terjadinya Sindrom Down?
Kadar kejadian keseluruhannya ialah satu pada setiap 800 kelahiran. Risiko menjadi tinggi
dengan bertambahnya umur ibu semasa hamil.
Bagaimanakah Sindrom ini disahkan?
Pengesahan penyakit ini dilakukan dengan ujian darah kanak-kanak itu bagi mengesan
kehadiran kromosom tambahan kromosom nombor 21. Ujian juga boleh dilakukan semasa
kehamilan melalui ujian darah, pemeriksaan ultrasound atau analisis cecair mentuban
(amniotic fluid)
Ciri-ciri fizikal
Ciri-ciri fizikal termasuklah:
• Tubuh yang pendek
• Kepala bersaiz kecil
• Raut wajah yang rata dengan kedudukan mata sedikit ke atas
• Lidah terjelir
• Satu garis lurus di tapak tangan, tangan yang besar, jari tangan yang pendek dan
jurang yang besar di antara ibu jari dengan jari kedua kaki.
• Pertumbuhan yang lambat.
• Kecacatan mental yang ringan atau sederhana
Masalah-Masalah Kesihatan yang Berkaitan Sindrom
Down dan Rawatan
1. Pertumbuhan yang lambat, kesukaran untuk belajar dan bertutur
Kanak-kanak berkeadaan lembik semasa lahir, tumbesaran terbantut di
peringkat bayi dan kanak-kanak.
Lambat atau sukar dalam pembelajaran
Lambat dalam pertuturan
Kanak-kanak ini akan mendapat faedah yang besar dari program pengesanan
awal, pendidikan khas dan rawatan pertuturan. Dapatkan maklumat dari
doktor atau jururawat anda tentang kemudahan perkhidmatan pemulihan
kanak-kanak berkeperluan khas yang paling hampir dengan tempat tinggal.
2. Penyakit jantung kongenital
Kanak-kanak Sindrom Down biasanya lebih berisiko tinggi untuk dilahirkan
dengan penyakit jantung berbanding dengan kanak-kanak biasa
Doktor akan membuat saringan terhadap kanak-kanak Sindrom Down untuk
mengesan sebarang penyakit jantung kongenital dan merujuk untuk penilaian
lanjut jika perlu. Penyakit ini mungkin memerlukan rawatan perubatan atau
pembedahan.
3. Kecacatan pertumbuhan perut
o Intestinal atresia
o Tiada dubur
Biasanya kecacatan ini dapat dikesan selepas lahir dan perlu di bedah.
Walaupun jarang berlaku, tetapi kadar kejadian ini tinggi berbanding dengan
kanak-kanak biasa.
4. Mudah mendapat jangkitan
o Pemberian imunisasi boleh diberi mengikut jadual. Bawalah berjumpa dengan
doktor segera bila demam atau nampak kurang sihat.
5. Masalah pendengaran dan penglihatan
o Saringan dan rawatan perlu dibuat bergantung kepada masalah yang dikesan.
6. Gangguan fungsi Tiroid
o Pengeluaran hormon yang rendah, hipotiroid. Perlu rawatan penambahan
hormon, contohnya tiroxin
o Pengeluaran hormon yang berlebihan, hipertiroid. Perlu rawatan untuk
mengawal pengeluaran hormon.
7. Barah (kanser)
o Leukemia akut lebih mudah berlaku kepada Sindrom Down berbanding
kanak-kanak biasa
o Saringan dan rawatan perlu dibuat bergantung kepada keadaan.
Pencegahan
• Kaunseling keturunan: Risiko untuk mendapat anak berikutnya yang juga Sindrom
Down bergantung kepada jenis kecacatan kromosom anak dan umur ibu bapanya.
• Kadar risiko kejadian berulang adalah 1%
• Amalan merancang keluarga
Pemulihan
• Program intervensi
• Terapi carakerja
• Terapi pertuturan
• Pendidikan khas
• Latihan kemahiran khas
Tujuan rawatan pemulihan ialah bagi membantu kanak-kanak tersebut mencapai keupayaan
dan perkembangan maksima serta mampu berdikari. Program pemulihan boleh didapati di
Pusat Pemulihan Dalam Komuniti (PDK) atau di pusat-pusat anjuran pertubuhan sukarela
bukan kerajaan. Maklumat lanjut boleh didapati dari pusat sumber tempatan seperti: hospital
(klinik kanak-kanak), klinik kesihatan, Pejabat Kebajikan Masyarakat atau Pejabat
Pendidikan (Unit Pendidikan Khas).
Kanak-kanak ini perlu didaftarkan seawal mungkin di Jabatan Kebajikan Masyarakat dan
Jabatan Pendidikan. Ini bagi memudahkan ia mendapat jagaan kesihatan, kebajikan dan
penempatan di sekolah-sekolah khas supaya mereka mendapat pendidikan yang sempurna.
Doktor yang merawat perlu mengisi borang-borang tertentu untuk memudahkan merancang
program intervensi awal.
Kanak-kanak yang berdaftar dengan Jabatan Kebajikan Masyarakat layak untuk mendapat
beberapa keistimewaan rawatan kesihatan dari klinik atau hospital kerajaan..
Kumpulan Sokongan
Terdapat banyak kumpulan sokongan di seluruh dunia. Maklumat lanjut boleh didapati dari
internet. Contohnya:
1. Kiwanis Down Syndrome Foundation
Alamat : KDSF-National Centre
Lot 13490 Jalan Jenjarum, off Jalan SS23/1, Taman SEA
47400 Petaling Jaya
Tel: 03-78030179 Fax: 03-78064862
Website : www.kdsf.org.my
e-mail : admin@kdsf.org.my
info@kdsf.org.my
2. Persatuan Sindrom Down Malaysia
Alamat : 79 Lingkungan U-Thant, 55000 Kuala Lumpur
Tel : 03-42579818
Website : http://www.mysindromdown.org
e-mail : psdm@tm.net.my
3. Langdon Down Centre
2a Langdon Park
Teddington
TW11 9PS
Tel : 0845 230 0372
Fax : 0845 230 0373
Website : http://www.downs-syndrome.org.uk
Email : info@downs-syndrome.org.uk
Sindrom Down ialah penyakit keturunan disebabkan oleh kromosom tambahan pada
kromosom nombor 21 yang terdapat pada seseorang kanak-kanak. Tiga salinan kromosom 21
(biasanya hanya dua salinan) terdapat dalam setiap satu sel.
Penyakit ini juga dikenali sebagai Trisomy 21. Kanak-kanak yang terlibat lahir dengan ciriciri
fizikal dan boleh juga mempunyai masalah-masalah kesihatan yang berkaitan
dengannya..
Nota :
• Sindrom bermakna kehadiran sekumpulan gejala dan tanda yang boleh menunjukkan
kepada sesuatu penyakit
• Sindrom ini mengambil nama seorang doktor Inggeris bernama Dr. Langdon Down,
orang pertama yang menjelaskan penyakit ini pada tahun 1866
Apakah kekerapan terjadinya Sindrom Down?
Kadar kejadian keseluruhannya ialah satu pada setiap 800 kelahiran. Risiko menjadi tinggi
dengan bertambahnya umur ibu semasa hamil.
Bagaimanakah Sindrom ini disahkan?
Pengesahan penyakit ini dilakukan dengan ujian darah kanak-kanak itu bagi mengesan
kehadiran kromosom tambahan kromosom nombor 21. Ujian juga boleh dilakukan semasa
kehamilan melalui ujian darah, pemeriksaan ultrasound atau analisis cecair mentuban
(amniotic fluid)
Ciri-ciri fizikal
Ciri-ciri fizikal termasuklah:
• Tubuh yang pendek
• Kepala bersaiz kecil
• Raut wajah yang rata dengan kedudukan mata sedikit ke atas
• Lidah terjelir
• Satu garis lurus di tapak tangan, tangan yang besar, jari tangan yang pendek dan
jurang yang besar di antara ibu jari dengan jari kedua kaki.
• Pertumbuhan yang lambat.
• Kecacatan mental yang ringan atau sederhana
Masalah-Masalah Kesihatan yang Berkaitan Sindrom
Down dan Rawatan
1. Pertumbuhan yang lambat, kesukaran untuk belajar dan bertutur
Kanak-kanak berkeadaan lembik semasa lahir, tumbesaran terbantut di
peringkat bayi dan kanak-kanak.
Lambat atau sukar dalam pembelajaran
Lambat dalam pertuturan
Kanak-kanak ini akan mendapat faedah yang besar dari program pengesanan
awal, pendidikan khas dan rawatan pertuturan. Dapatkan maklumat dari
doktor atau jururawat anda tentang kemudahan perkhidmatan pemulihan
kanak-kanak berkeperluan khas yang paling hampir dengan tempat tinggal.
2. Penyakit jantung kongenital
Kanak-kanak Sindrom Down biasanya lebih berisiko tinggi untuk dilahirkan
dengan penyakit jantung berbanding dengan kanak-kanak biasa
Doktor akan membuat saringan terhadap kanak-kanak Sindrom Down untuk
mengesan sebarang penyakit jantung kongenital dan merujuk untuk penilaian
lanjut jika perlu. Penyakit ini mungkin memerlukan rawatan perubatan atau
pembedahan.
3. Kecacatan pertumbuhan perut
o Intestinal atresia
o Tiada dubur
Biasanya kecacatan ini dapat dikesan selepas lahir dan perlu di bedah.
Walaupun jarang berlaku, tetapi kadar kejadian ini tinggi berbanding dengan
kanak-kanak biasa.
4. Mudah mendapat jangkitan
o Pemberian imunisasi boleh diberi mengikut jadual. Bawalah berjumpa dengan
doktor segera bila demam atau nampak kurang sihat.
5. Masalah pendengaran dan penglihatan
o Saringan dan rawatan perlu dibuat bergantung kepada masalah yang dikesan.
6. Gangguan fungsi Tiroid
o Pengeluaran hormon yang rendah, hipotiroid. Perlu rawatan penambahan
hormon, contohnya tiroxin
o Pengeluaran hormon yang berlebihan, hipertiroid. Perlu rawatan untuk
mengawal pengeluaran hormon.
7. Barah (kanser)
o Leukemia akut lebih mudah berlaku kepada Sindrom Down berbanding
kanak-kanak biasa
o Saringan dan rawatan perlu dibuat bergantung kepada keadaan.
Pencegahan
• Kaunseling keturunan: Risiko untuk mendapat anak berikutnya yang juga Sindrom
Down bergantung kepada jenis kecacatan kromosom anak dan umur ibu bapanya.
• Kadar risiko kejadian berulang adalah 1%
• Amalan merancang keluarga
Pemulihan
• Program intervensi
• Terapi carakerja
• Terapi pertuturan
• Pendidikan khas
• Latihan kemahiran khas
Tujuan rawatan pemulihan ialah bagi membantu kanak-kanak tersebut mencapai keupayaan
dan perkembangan maksima serta mampu berdikari. Program pemulihan boleh didapati di
Pusat Pemulihan Dalam Komuniti (PDK) atau di pusat-pusat anjuran pertubuhan sukarela
bukan kerajaan. Maklumat lanjut boleh didapati dari pusat sumber tempatan seperti: hospital
(klinik kanak-kanak), klinik kesihatan, Pejabat Kebajikan Masyarakat atau Pejabat
Pendidikan (Unit Pendidikan Khas).
Kanak-kanak ini perlu didaftarkan seawal mungkin di Jabatan Kebajikan Masyarakat dan
Jabatan Pendidikan. Ini bagi memudahkan ia mendapat jagaan kesihatan, kebajikan dan
penempatan di sekolah-sekolah khas supaya mereka mendapat pendidikan yang sempurna.
Doktor yang merawat perlu mengisi borang-borang tertentu untuk memudahkan merancang
program intervensi awal.
Kanak-kanak yang berdaftar dengan Jabatan Kebajikan Masyarakat layak untuk mendapat
beberapa keistimewaan rawatan kesihatan dari klinik atau hospital kerajaan..
Kumpulan Sokongan
Terdapat banyak kumpulan sokongan di seluruh dunia. Maklumat lanjut boleh didapati dari
internet. Contohnya:
1. Kiwanis Down Syndrome Foundation
Alamat : KDSF-National Centre
Lot 13490 Jalan Jenjarum, off Jalan SS23/1, Taman SEA
47400 Petaling Jaya
Tel: 03-78030179 Fax: 03-78064862
Website : www.kdsf.org.my
e-mail : admin@kdsf.org.my
info@kdsf.org.my
2. Persatuan Sindrom Down Malaysia
Alamat : 79 Lingkungan U-Thant, 55000 Kuala Lumpur
Tel : 03-42579818
Website : http://www.mysindromdown.org
e-mail : psdm@tm.net.my
3. Langdon Down Centre
2a Langdon Park
Teddington
TW11 9PS
Tel : 0845 230 0372
Fax : 0845 230 0373
Website : http://www.downs-syndrome.org.uk
Email : info@downs-syndrome.org.uk
Jumaat, 18 September 2009
Selasa, 15 September 2009
Tamat Menjalani Praktikum
Cikgu Azim Azizan, Azma Azuan Aziz dan Aswad Zainol akan menamatkan Praktikum 3 bulan di PPKI SK Seri Makmur mulai esok. Semalam mereka telah menjalani pencerapan akhir olah Pensyarah IGPIK Dr Hj Aziz bin Jantan. Seluruh warga akerja PPKI mengucapkan selamat maju jaya.
Rabu, 2 September 2009
Al Fatehah
Pelajar bernama Hafizul Faiz bin Hanif, baru sahaja kematian ibu tercinta, pada hari Ahad 30/08/2008 yang lalu. Ibunya Pn Sariah mengalami sakit Cancer Ketumbuhan, menghembuskan nafasnya yang terakhir jam 12 tengahari. Walau apa pun, warga pendidik mengucapkan takziah buat adik Hafizul Faiz, semoga tabah menghadapi hari mendatang, Al Fatihah.
Ciri-ciri Disleksia
Diperingkat pra sekolah mereka mungkin :
-Lambat bertutur
-Mengalami kesukaran sebutan atau rima
-Sukar menulis nama sendiri
-Sukar mengenal bentuk atau warna
-Sukar memberitahu cerita yang telah didengarinya
Di alam persekolahan, kanak-kanak Disleksia mungkin :
-Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca, menulis, mengeja atau mengira
-Tidak suka membaca dan mengelak dari membaca di kelas
-Kesilapan semasa membaca huruf, perkataan atau nombor (Bacaan terbalik) :
-membezakan 15 dengan 51
- “was” menjadi “saw”
- ‘b’ dengan ‘d’‘
- Kurang koordinasi seperti sukar mengikat tali kasut
- Keliru dengan konsep masa seperti ‘semalam’, ‘ hari ini’ , ‘esok’
- Kesukaran memahami, mengingati dan mengikuti arahan
- Selalu tersalah letak atau hilang barang atau kerja sekolah
-Lambat bertutur
-Mengalami kesukaran sebutan atau rima
-Sukar menulis nama sendiri
-Sukar mengenal bentuk atau warna
-Sukar memberitahu cerita yang telah didengarinya
Di alam persekolahan, kanak-kanak Disleksia mungkin :
-Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca, menulis, mengeja atau mengira
-Tidak suka membaca dan mengelak dari membaca di kelas
-Kesilapan semasa membaca huruf, perkataan atau nombor (Bacaan terbalik) :
-membezakan 15 dengan 51
- “was” menjadi “saw”
- ‘b’ dengan ‘d’‘
- Kurang koordinasi seperti sukar mengikat tali kasut
- Keliru dengan konsep masa seperti ‘semalam’, ‘ hari ini’ , ‘esok’
- Kesukaran memahami, mengingati dan mengikuti arahan
- Selalu tersalah letak atau hilang barang atau kerja sekolah
Apa Dia Disleksia
Disleksia adalah sejenis masalah pembelajaran khusus yang kerap berlaku.
Kanak-kanak Disleksia mempunyai masalah menguasai tugasan sekolah walaupun mereka telah berusaha bersungguh-sungguh.Mempunyai keupayaan intelek yang normal dan telah mendapat ransangan dan pembelajaran yang mencukupi
Masalah asasnya adalah perbezaan cara otak berfungsi dalam menghubungkan simbol visual dengan bunyiMereka mungkin mengalami kesukaran membaca, menulis ,memahami ,mengeja dan mengira.
Dianggarkan 4 – 8 % pelajar sekolah yang bermasalah disleksia dan kanak-kanak lelaki lebih ramai bermasalah Disleksia berbanding perempuan.
Kanak-kanak Disleksia mempunyai masalah menguasai tugasan sekolah walaupun mereka telah berusaha bersungguh-sungguh.Mempunyai keupayaan intelek yang normal dan telah mendapat ransangan dan pembelajaran yang mencukupi
Masalah asasnya adalah perbezaan cara otak berfungsi dalam menghubungkan simbol visual dengan bunyiMereka mungkin mengalami kesukaran membaca, menulis ,memahami ,mengeja dan mengira.
Dianggarkan 4 – 8 % pelajar sekolah yang bermasalah disleksia dan kanak-kanak lelaki lebih ramai bermasalah Disleksia berbanding perempuan.
Pengawas Upsr
Dua orang guru pendidikan khas, SK Seri Makmur terpilih sebagai Pengawas upsr yang akan bermula 8-10 September 2009. Pn Firdarus Bakar bertugas di SK Parit 13 manakala Pn Nuraini Husain bertugas di SK Yoke Khas Sekincan, Kami warga pendidik mengucapkan selamat bertugas.
Isnin, 31 Ogos 2009
Cikgu Suzanna Mustafa Melapor Diri
Cikgu Suzanna Mustafa melapor diri ke SK Seri Makmur mulai hari ini sebagai guru Pendidikan Khas. Sebelum ini beliau bertugas di SK Sungai Leman Sekincan. Tinggal di Tebuk Rasidin Sungai Hj Dorani. Suami beliau En Yaakob bin Samad, bekas pelajar SMK Agama Simpang Lima. Selamat Bertugas.
Ahad, 16 Ogos 2009
Latihan Fustsal
Latihan Futsal yang sepatutnya diadakan pada pagi terpaksa dibatalkan kerana beberapa masalah teknikal. Kepada pelajar yang sudah datang, kemaafan dipohonkan.
Rabu, 12 Ogos 2009
Selamat Datang Cikgu Haspanora
Selamat datang cikgu Haspanora bte Abu Hasan ke PPKI SK Seri Makmur, berasal dari Gombak Selangor, Sekarang menetap di rumah Hj Ahmad Sidek, kampung Parit 3 Timur, Hj Ahmad Sidek, mantan ketua kampung Parit 3 Timur Sungai Besar, Selamat bertugas.
Rabu, 29 Julai 2009
Bulan Kecerdasan PPKI
Minggu Kecerdasan Program Pendidikan Khas sekolah ini telah diadakan pada pagi ini (Khamis) mulai jam 8.00 pagi hingga 10.00 pagi. Cikgu Mohd Azmi bin Md Zin sebagai instrukturnya. Program ini di sertai oleh semua guru dan pelajar pendidikan khas.Majlis penutup dan penyampaian hadiah diadakan pagi ini (Jumaat).
Selasa, 28 Julai 2009
Lawatan Ke PDK Seri Panglima, Peket 100
Lawatan ke PDK seri Panglima Peket 100 diadakan pada Khamis 30 Julai 2009. Lawatan melibat ken semua guru Pendidikan Khas, Guru Pelatih dan wakil PPM. Kami dibawa melawat bilik spaceroom. Diakhir lawatan kami sempat diberikan jamuan , sesi bergambar diadakan dan penyampaian cenderamata.
Terima kasih
Terima kasih
Ahad, 26 Julai 2009
Peperiksaan Percubaan UPSR
2 orang pelajar Program Pendidikan Khas sekolah ini iaitu Asma Adila Baharudin dan Nurdiana bt Abdullah Sani akan menduduki Peperiksaan Percubaan UPSR selama 3 hari mulai esok 28/7/2009 hingga 30/7/2009. Warga PPKI SK Seri Makmur mengucapkan selamat maju jaya.
Kursus Induksi lagi
Pn Nornaimah bt Somingan, pn Norazura bte Dahari juga menghadiri Kursus Induksi Siri 3 pada 6/7/2009 hingga 16/7/2009 di Port Dickson. Seminggu sebelum berkursus rumah beliau telah terlibat dalam kebakaran. Warga PPKI berharap beliau dan keluarga dapat menerima musibah yang ditimpakan dengan sabar, insyaallah.
Kursus Induksi
Pn Nazriza bt Nasron, PPM Program pendidikan Khas SK Seri Mekmur mengikuti Kursus Induksi Siri 2 di Hotel Seri malaysia Sepang ( 18/5/2009 hingga 28/5/2009 ). Selamat maju jaya.
Jumaat, 24 Julai 2009
Kursus Dalam Perkhidmatan
Kursus Dalam Perkhidmatan (LADAP) akan diadakan pada hari Sabtu 25/07/2009 untuk guru-guru SK Seri Makmur. Kursus akan diadakan di Dewan Perpustakaan Awam Sungai Besar. Peserta akan didedahkan dengan PROTOKOL dan Manual Prosedur Kerja dan Fail Meja.
Israk dan Mikraj
Sambutan Israk dan Mikraj sekolah kebangsaan Seri Makmur telah diadakan semalam 24/07/09. Ustaz Zulkifli Ahmad, dari SMK Dato Mustafa telah dijemput. Semua guru dan pelajar hadir sama termasuk pelajar pendidikan khas sekolah ini.
Rabu, 22 Julai 2009
Selamat Datang Mohd Azmi
Cikgu Mohd Azmi bin Mohd Zain, dari Kg Parit 9 Sungai Leman, Sekincan telah melapor diri di SK Seri Makmur awal Julai menggantikan Cikgu Halim bin Jantan yang bertukar ke SK Air Leleh, Bukit Katil Melaka. Selamat datang.
Isnin, 20 Julai 2009
Sindrom Down (Siri 1)
Ramai pernah mendengar namun ramai juga cetek pengetahuan mengenainya. Ia bukan penyakit moden atau penyakit 'orang kaya', malah Sindrom Down (SD) tidak tepat dikatakan penyakit.SD tidak boleh diubati. Ia terjadi kerana keadaan baka tidak normal. Dianggarkan SD terjadi pada kadar satu bagi setiap 650 kelahiran. Perkembangan mental dan fizikal kanak-kanak SD lambat berbanding kanak-kanak biasa.
Kanak-kanak SD perlu pendidikan khas seawal mungkin agar dapat membantu mereka berdikari. SD terbahagi tiga—Trisomi, Translocation dan Mosaic. Tidak kira jenis apa, kanak-kanak SD boleh dikenali melalui wajah mereka yang hampir sama.
Masalah kesihatan dihidapi kanak-kanak SD:
Sakit jantung berlubang
Mudah mendapat selesema, radang tenggorok, radang paru-paru
Kurang pendengaran
Lambat/bermasalah bertutur
Penglihatan kurang jelas
Suasana persekitaran penting, membantu pembesaran kanak-kanak SD. Ketenangan dan kemesraan penjaga dapat merangsang penerimaan pembelajaran lebih cepat.
Alat permainan perlu sesuai teknik pengajaran. Ia perlu ditambah untuk mengelak kebosanan mereka.
Kanak-kanak SD perlu berasa selamat, disayangi dan diterima keluarga serta masyarakat. Ini membantu membentuk imej diri positif dan mendorong mereka belajar.
Disiplin perlu diterap pada usia awal. Nyatakan had tingkah laku yang dibenar dan tidak dibenarkan.
Perlu beri pujian kepada setiap kecermerlangan dicapai.
Kanak-kanak SD perlu pendidikan khas seawal mungkin agar dapat membantu mereka berdikari. SD terbahagi tiga—Trisomi, Translocation dan Mosaic. Tidak kira jenis apa, kanak-kanak SD boleh dikenali melalui wajah mereka yang hampir sama.
Masalah kesihatan dihidapi kanak-kanak SD:
Sakit jantung berlubang
Mudah mendapat selesema, radang tenggorok, radang paru-paru
Kurang pendengaran
Lambat/bermasalah bertutur
Penglihatan kurang jelas
Suasana persekitaran penting, membantu pembesaran kanak-kanak SD. Ketenangan dan kemesraan penjaga dapat merangsang penerimaan pembelajaran lebih cepat.
Alat permainan perlu sesuai teknik pengajaran. Ia perlu ditambah untuk mengelak kebosanan mereka.
Kanak-kanak SD perlu berasa selamat, disayangi dan diterima keluarga serta masyarakat. Ini membantu membentuk imej diri positif dan mendorong mereka belajar.
Disiplin perlu diterap pada usia awal. Nyatakan had tingkah laku yang dibenar dan tidak dibenarkan.
Perlu beri pujian kepada setiap kecermerlangan dicapai.
Sindrom Down (Siri 1)
Ramai pernah mendengar namun ramai juga cetek pengetahuan mengenainya. Ia bukan penyakit moden atau penyakit 'orang kaya', malah Sindrom Down (SD) tidak tepat dikatakan penyakit.SD tidak boleh diubati. Ia terjadi kerana keadaan baka tidak normal. Dianggarkan SD terjadi pada kadar satu bagi setiap 650 kelahiran. Perkembangan mental dan fizikal kanak-kanak SD lambat berbanding kanak-kanak biasa.
Kanak-kanak SD perlu pendidikan khas seawal mungkin agar dapat membantu mereka berdikari. SD terbahagi tiga—Trisomi, Translocation dan Mosaic. Tidak kira jenis apa, kanak-kanak SD boleh dikenali melalui wajah mereka yang hampir sama.
Masalah kesihatan dihidapi kanak-kanak SD:
Sakit jantung berlubang
Mudah mendapat selesema, radang tenggorok, radang paru-paru
Kurang pendengaran
Lambat/bermasalah bertutur
Penglihatan kurang jelas
Suasana persekitaran penting, membantu pembesaran kanak-kanak SD. Ketenangan dan kemesraan penjaga dapat merangsang penerimaan pembelajaran lebih cepat.
Alat permainan perlu sesuai teknik pengajaran. Ia perlu ditambah untuk mengelak kebosanan mereka.
Kanak-kanak SD perlu berasa selamat, disayangi dan diterima keluarga serta masyarakat. Ini membantu membentuk imej diri positif dan mendorong mereka belajar.
Disiplin perlu diterap pada usia awal. Nyatakan had tingkah laku yang dibenar dan tidak dibenarkan.
Perlu beri pujian kepada setiap kecermerlangan dicapai.
Kanak-kanak SD perlu pendidikan khas seawal mungkin agar dapat membantu mereka berdikari. SD terbahagi tiga—Trisomi, Translocation dan Mosaic. Tidak kira jenis apa, kanak-kanak SD boleh dikenali melalui wajah mereka yang hampir sama.
Masalah kesihatan dihidapi kanak-kanak SD:
Sakit jantung berlubang
Mudah mendapat selesema, radang tenggorok, radang paru-paru
Kurang pendengaran
Lambat/bermasalah bertutur
Penglihatan kurang jelas
Suasana persekitaran penting, membantu pembesaran kanak-kanak SD. Ketenangan dan kemesraan penjaga dapat merangsang penerimaan pembelajaran lebih cepat.
Alat permainan perlu sesuai teknik pengajaran. Ia perlu ditambah untuk mengelak kebosanan mereka.
Kanak-kanak SD perlu berasa selamat, disayangi dan diterima keluarga serta masyarakat. Ini membantu membentuk imej diri positif dan mendorong mereka belajar.
Disiplin perlu diterap pada usia awal. Nyatakan had tingkah laku yang dibenar dan tidak dibenarkan.
Perlu beri pujian kepada setiap kecermerlangan dicapai.
Khamis, 16 Julai 2009
Epilepsi (3)
Pada 1990, British Epilepsy Association melaporkan 72 peratus daripada penghidap epilepsi mengalami kesukaran mendapatkan pekerjaan. Dr. Azmi memberitahu, di sesetengah negara pesakit epilepsi yang mendapat serangan pertama tidak dibenarkan memandu kereta selama setahun.
Bagaimanapun, jika selepas tempoh setahun pesakit dilaporkan bebas daripada serangan, pesakit layak mendapat lesen semula. Katanya, 70 peratus pesakit epilepsi yang diberi rawatan ubat-ubatan dapat mengawal keadaan mereka manakala bakinya 30 peratus sukar dikawal. ``Mereka yang tergolong dalam kumpulan 70 peratus ini sepatutnya tidak mempunyai masalah untuk bekerja atau belajar,'' ujarnya. Penghidap epilepsi yang sukar mendapat pekerjaan tergolong dalam kumpulan mereka yang menghadapi masalah epilepsi yang tidak terkawal, personaliti atau fizikal mereka terjejas misalnya seperti tangan yang spastik.
Pekerjaan penghidap epilepsi
Jika pesakit kanak-kanak bebas daripada serangan epilepsi dalam jangka masa antara dua hingga tiga tahun, peluang untuk mereka sembuh dianggarkan sebanyak 60 peratus.
Bagaimanapun, katanya, bagi orang dewasa mereka mungkin perlu mengambil ubat selama seumur hidup untuk mengawal epilepsi. Dr. Azmi menasihatkan penghidap epilepsi supaya mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan tahap kesihatan mereka.
Sebaik-baiknya elakkan memohon pekerjaan yang melibatkan keselamatan orang ramai seperti pemandu bas, polis trafik, kereta api, teksi atau juruterbang. Pada masa yang sama, katanya, penghidap juga tidak digalakkan melakukan pekerjaan seperti
Mengendalikan jentera atau mesin yang berat
* Pengasuh kanak-kanak
* Pekerjaan yang hampir dengan sungai, laut dan tempat-tempat terpencil
* Kerja-kerja menghantar surat
* Kerja mengendalikan bahan-bahan kimia
Dr. Azmi tidak menafikan berlakunya masalah diskriminasi oleh majikan terhadap penghidap epilepsi.
Dr. Azmi tidak menafikan berlakunya masalah diskriminasi oleh majikan terhadap penghidap epilepsi. Ini termasuklah diberhentikan kerja, diasingkan dan kurang diberi peluang kenaikan pangkat.
Keadaan itu, katanya, menjejaskan psikososial pesakit sekali gus menyebabkan pengangguran yang tidak sepatutnya. ``Secara tidak langsung penghidap mengalami masalah pendapatan yang tidak stabil ekoran terpaksa bertukar-tukar pekerjaan, membebankan keluarga dan hilang keyakinan diri,'' katanya.Di England, penghidap epilepsi yang kerap mendapat peruntukan perubatan, elaun bulanan dan tempat tinggal. Bagaimanapun ada juga majikan yang bertanggungjawab dan terus memberi sokongan kepada pesakit epilepsi yang bekerja dengan mereka. Hakikatnya, kata Dr. Azmi, seperti individu normal yang lain, kebanyakan penghidap epilepsi yang mengikut peraturan ubat-ubatan tidak mendapat serangan. Malah, kata beliau, golongan ini lebih bertanggungjawab, dedikasi terhadap pekerjaan mereka dan mempunyai rekod perkhidmatan yang baik.``Majikan tidak seharusnya memberhentikan pekerja mereka yang menghidap epilepsi sewenang-wenangnya hanya kerana masalah kesihatan yang mereka hadapi.
Faktor mencetus epilepsi
Tekanan
Kurang tidur atau rehat
Sensitif pada cahaya yang terang (photo sensitive)
Minum minuman keras
Bagaimanapun, jika selepas tempoh setahun pesakit dilaporkan bebas daripada serangan, pesakit layak mendapat lesen semula. Katanya, 70 peratus pesakit epilepsi yang diberi rawatan ubat-ubatan dapat mengawal keadaan mereka manakala bakinya 30 peratus sukar dikawal. ``Mereka yang tergolong dalam kumpulan 70 peratus ini sepatutnya tidak mempunyai masalah untuk bekerja atau belajar,'' ujarnya. Penghidap epilepsi yang sukar mendapat pekerjaan tergolong dalam kumpulan mereka yang menghadapi masalah epilepsi yang tidak terkawal, personaliti atau fizikal mereka terjejas misalnya seperti tangan yang spastik.
Pekerjaan penghidap epilepsi
Jika pesakit kanak-kanak bebas daripada serangan epilepsi dalam jangka masa antara dua hingga tiga tahun, peluang untuk mereka sembuh dianggarkan sebanyak 60 peratus.
Bagaimanapun, katanya, bagi orang dewasa mereka mungkin perlu mengambil ubat selama seumur hidup untuk mengawal epilepsi. Dr. Azmi menasihatkan penghidap epilepsi supaya mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan tahap kesihatan mereka.
Sebaik-baiknya elakkan memohon pekerjaan yang melibatkan keselamatan orang ramai seperti pemandu bas, polis trafik, kereta api, teksi atau juruterbang. Pada masa yang sama, katanya, penghidap juga tidak digalakkan melakukan pekerjaan seperti
Mengendalikan jentera atau mesin yang berat
* Pengasuh kanak-kanak
* Pekerjaan yang hampir dengan sungai, laut dan tempat-tempat terpencil
* Kerja-kerja menghantar surat
* Kerja mengendalikan bahan-bahan kimia
Dr. Azmi tidak menafikan berlakunya masalah diskriminasi oleh majikan terhadap penghidap epilepsi.
Dr. Azmi tidak menafikan berlakunya masalah diskriminasi oleh majikan terhadap penghidap epilepsi. Ini termasuklah diberhentikan kerja, diasingkan dan kurang diberi peluang kenaikan pangkat.
Keadaan itu, katanya, menjejaskan psikososial pesakit sekali gus menyebabkan pengangguran yang tidak sepatutnya. ``Secara tidak langsung penghidap mengalami masalah pendapatan yang tidak stabil ekoran terpaksa bertukar-tukar pekerjaan, membebankan keluarga dan hilang keyakinan diri,'' katanya.Di England, penghidap epilepsi yang kerap mendapat peruntukan perubatan, elaun bulanan dan tempat tinggal. Bagaimanapun ada juga majikan yang bertanggungjawab dan terus memberi sokongan kepada pesakit epilepsi yang bekerja dengan mereka. Hakikatnya, kata Dr. Azmi, seperti individu normal yang lain, kebanyakan penghidap epilepsi yang mengikut peraturan ubat-ubatan tidak mendapat serangan. Malah, kata beliau, golongan ini lebih bertanggungjawab, dedikasi terhadap pekerjaan mereka dan mempunyai rekod perkhidmatan yang baik.``Majikan tidak seharusnya memberhentikan pekerja mereka yang menghidap epilepsi sewenang-wenangnya hanya kerana masalah kesihatan yang mereka hadapi.
Faktor mencetus epilepsi
Tekanan
Kurang tidur atau rehat
Sensitif pada cahaya yang terang (photo sensitive)
Minum minuman keras
Epilepsi (2)
Jenis-jenis epilepsi
Epilepsi terbahagi kepada dua iaitu:
1. General epilepsi. Epilepsi ini sering berlaku di kalangan kanak-kanak dan remaja. Puncanya tidak diketahui tetapi ia dikatakan mempunyai kaitan dengan genetik.
2. Partial epilepsi. Bagi jenis ini, sesetengahnya boleh diketahui puncanya manakala sebahagian lagi tidak diketahui puncanya.
Partial epilepsi berlaku akibat seseorang individu terbabit dengan kemalangan yang menjejaskan bahagian otaknya. Selain itu, jangkitan kuman pada otak juga menjejaskan bahagian tertentu otak. Menurut Dr. Azmi, tubuh manusia dilengkapi dengan mekanisme yang menseimbangkan fungsinya. Sebagai contoh, jika berlaku kerosakan pada salah satu bahagian otak, ia boleh menjejaskan keseimbangan neurotransmitter di otak.Ketidakseimbangan ini akan menyebabkan berlakunya cetusan elektrik secara berlebihan.Tambahnya, temporal lobe epilepsi merupakan partial epilepsi yang paling kerap berlaku di kalangan lelaki dan wanita dewasa. Biasanya serangan epilepsi jenis ini agak menakutkan orang di sekeliling. Bagaimanapun, ia tidak mencederakan orang lain.
Lebih penting lagi, kata Dr. Azmi, epilepsi tidak mempunyai kaitan dengan penyakit mental seperti yang difahami oleh ramai orang.``Mekanisme serangan epilepsi ini jauh bezanya dengan penyakit mental kerana selepas serangan berlaku, pesakit akan rasa keliru dan mungkin menjadi lebih agresif tetapi untuk seketika sahaja. Selepas itu pesakit akan pulih seperti biasa,'' ujarnya.
Sehubungan itu, Dr. Azmi menasihatkan orang ramai supaya tidak berasa takut atau memulau penghidap epilepsi. Jika serangan sawan tidak berlaku, mereka adalah seperti manusia biasa yang sihat. Stigma yang begitu menebal dalam pemikiran sebahagian besar masyarakat menyebabkan penghidap epilepsi sering berada dalam dilema.``Dilema ini termasuk mencari kawan, pekerjaan atau pasangan hidup dan berkeluarga. ``Antara dilema yang selalu berlaku ialah mereka mengalami kesukaran memohon pekerjaan yang sesuai,'' katanya. Tambah beliau, masalah pengangguran, mendapat pekerjaan yang tidak sesuai dengan kelayakan yang dimiliki dan diskriminasi adalah antara prejudis masyarakat terhadap mereka.
Epilepsi terbahagi kepada dua iaitu:
1. General epilepsi. Epilepsi ini sering berlaku di kalangan kanak-kanak dan remaja. Puncanya tidak diketahui tetapi ia dikatakan mempunyai kaitan dengan genetik.
2. Partial epilepsi. Bagi jenis ini, sesetengahnya boleh diketahui puncanya manakala sebahagian lagi tidak diketahui puncanya.
Partial epilepsi berlaku akibat seseorang individu terbabit dengan kemalangan yang menjejaskan bahagian otaknya. Selain itu, jangkitan kuman pada otak juga menjejaskan bahagian tertentu otak. Menurut Dr. Azmi, tubuh manusia dilengkapi dengan mekanisme yang menseimbangkan fungsinya. Sebagai contoh, jika berlaku kerosakan pada salah satu bahagian otak, ia boleh menjejaskan keseimbangan neurotransmitter di otak.Ketidakseimbangan ini akan menyebabkan berlakunya cetusan elektrik secara berlebihan.Tambahnya, temporal lobe epilepsi merupakan partial epilepsi yang paling kerap berlaku di kalangan lelaki dan wanita dewasa. Biasanya serangan epilepsi jenis ini agak menakutkan orang di sekeliling. Bagaimanapun, ia tidak mencederakan orang lain.
Lebih penting lagi, kata Dr. Azmi, epilepsi tidak mempunyai kaitan dengan penyakit mental seperti yang difahami oleh ramai orang.``Mekanisme serangan epilepsi ini jauh bezanya dengan penyakit mental kerana selepas serangan berlaku, pesakit akan rasa keliru dan mungkin menjadi lebih agresif tetapi untuk seketika sahaja. Selepas itu pesakit akan pulih seperti biasa,'' ujarnya.
Sehubungan itu, Dr. Azmi menasihatkan orang ramai supaya tidak berasa takut atau memulau penghidap epilepsi. Jika serangan sawan tidak berlaku, mereka adalah seperti manusia biasa yang sihat. Stigma yang begitu menebal dalam pemikiran sebahagian besar masyarakat menyebabkan penghidap epilepsi sering berada dalam dilema.``Dilema ini termasuk mencari kawan, pekerjaan atau pasangan hidup dan berkeluarga. ``Antara dilema yang selalu berlaku ialah mereka mengalami kesukaran memohon pekerjaan yang sesuai,'' katanya. Tambah beliau, masalah pengangguran, mendapat pekerjaan yang tidak sesuai dengan kelayakan yang dimiliki dan diskriminasi adalah antara prejudis masyarakat terhadap mereka.
Epilepsi (2)
Jenis-jenis epilepsi
Epilepsi terbahagi kepada dua iaitu:
1. General epilepsi. Epilepsi ini sering berlaku di kalangan kanak-kanak dan remaja. Puncanya tidak diketahui tetapi ia dikatakan mempunyai kaitan dengan genetik.
2. Partial epilepsi. Bagi jenis ini, sesetengahnya boleh diketahui puncanya manakala sebahagian lagi tidak diketahui puncanya.
Partial epilepsi berlaku akibat seseorang individu terbabit dengan kemalangan yang menjejaskan bahagian otaknya. Selain itu, jangkitan kuman pada otak juga menjejaskan bahagian tertentu otak. Menurut Dr. Azmi, tubuh manusia dilengkapi dengan mekanisme yang menseimbangkan fungsinya. Sebagai contoh, jika berlaku kerosakan pada salah satu bahagian otak, ia boleh menjejaskan keseimbangan neurotransmitter di otak.Ketidakseimbangan ini akan menyebabkan berlakunya cetusan elektrik secara berlebihan.Tambahnya, temporal lobe epilepsi merupakan partial epilepsi yang paling kerap berlaku di kalangan lelaki dan wanita dewasa. Biasanya serangan epilepsi jenis ini agak menakutkan orang di sekeliling. Bagaimanapun, ia tidak mencederakan orang lain.
Lebih penting lagi, kata Dr. Azmi, epilepsi tidak mempunyai kaitan dengan penyakit mental seperti yang difahami oleh ramai orang.``Mekanisme serangan epilepsi ini jauh bezanya dengan penyakit mental kerana selepas serangan berlaku, pesakit akan rasa keliru dan mungkin menjadi lebih agresif tetapi untuk seketika sahaja. Selepas itu pesakit akan pulih seperti biasa,'' ujarnya.
Sehubungan itu, Dr. Azmi menasihatkan orang ramai supaya tidak berasa takut atau memulau penghidap epilepsi. Jika serangan sawan tidak berlaku, mereka adalah seperti manusia biasa yang sihat. Stigma yang begitu menebal dalam pemikiran sebahagian besar masyarakat menyebabkan penghidap epilepsi sering berada dalam dilema.``Dilema ini termasuk mencari kawan, pekerjaan atau pasangan hidup dan berkeluarga. ``Antara dilema yang selalu berlaku ialah mereka mengalami kesukaran memohon pekerjaan yang sesuai,'' katanya. Tambah beliau, masalah pengangguran, mendapat pekerjaan yang tidak sesuai dengan kelayakan yang dimiliki dan diskriminasi adalah antara prejudis masyarakat terhadap mereka.
Epelipsi (1)
MENGENAL EPILEPSI
( Bahagian 1)
PESAKIT epilepsi atau sawan seperti yang difahami oleh kebanyakan kita ialah individu yang mengalami kekejangan, terbaring dalam keadaan tidak sedar sambil mulutnya mengeluarkan buih. Persepsi seperti itu sedikit sebanyak menyebabkan epilepsi dianggap sebagai penyakit yang menakutkan. Ini sekali gus menyebabkan ia turut tersenarai sebagai salah satu penyakit yang mempunyai stigma tersendiri.
Pakar Perunding Neurologi, Jabatan Neurologi, Hospital Kuala Lumpur (HKL), Dr. Azmi Abd. Rashid berkata, kurangnya kefahaman masyarakat berhubung epilepsi menyebabkan masalah kesihatan ini dilabelkan dengan pelbagai tanggapan negatif. Menurut beliau, tidak kurang orang yang beranggapan epilepsi sebagai penyakit mental, manakala sebahagian yang lain merasakan ia adalah penyakit buatan orang, makhluk halus, akibat sihir dan sebagainya.Kadangkala kita sampai ke peringkat orang menjauhkan diri apabila mengetahui ada di kalangan individu berhampiran mereka menghidap epilepsi. ``Hakikatnya, epilepsi tidaklah seteruk seperti yang kita fikirkan selama ini,'' kata Dr. Azmi.
Epilepsi merupakan satu keadaan di mana berlakunya gangguan pada fungsi otak yang disebabkan oleh ledakan atau cetusan elektrik yang tidak terkawal. Gangguan ini mengakibatkan seseorang pesakit mendapat serangan secara tiba-tiba dan berulang-ulang. Bagaimanapun, kata Dr. Azmi, ada juga pesakit yang mendapat serangan epilepsi hanya sekali seumur hidup mereka. ``Serangan itu tidak diklasifikasikan sebagai epilepsi, sebaliknya ia berlaku akibat kekurangan gula dan kalsium dalam darah atau akibat kecederaan pada kepala,'' jelasnya. Serangan epilepsi
Dr. Azmi memberitahu, ramai beranggapan epilepsi sebagai sejenis penyakit yang mengakibatkan penghidapnya tidak sedarkan diri ketika berlaku serangan.Katanya, serangan epilepsi juga boleh berlaku ketika seseorang itu dalam keadaan sedar tanpa si empunya diri menyedarinya. ``Bentuk serangan epilepsi ini bergantung kepada lokasi di mana berlakunya gangguan tersebut. ``Jika gangguan tersebut terjadi pada bahagian yang mengawal pergerakan tangan, maka bahagian tersebutlah yang akan terjejas,'' ujarnya. Jika bahagian tersebut yang mengawal deria rasa, pesakit mungkin mengalami kebas secara tiba-tiba.
( Bahagian 1)
PESAKIT epilepsi atau sawan seperti yang difahami oleh kebanyakan kita ialah individu yang mengalami kekejangan, terbaring dalam keadaan tidak sedar sambil mulutnya mengeluarkan buih. Persepsi seperti itu sedikit sebanyak menyebabkan epilepsi dianggap sebagai penyakit yang menakutkan. Ini sekali gus menyebabkan ia turut tersenarai sebagai salah satu penyakit yang mempunyai stigma tersendiri.
Pakar Perunding Neurologi, Jabatan Neurologi, Hospital Kuala Lumpur (HKL), Dr. Azmi Abd. Rashid berkata, kurangnya kefahaman masyarakat berhubung epilepsi menyebabkan masalah kesihatan ini dilabelkan dengan pelbagai tanggapan negatif. Menurut beliau, tidak kurang orang yang beranggapan epilepsi sebagai penyakit mental, manakala sebahagian yang lain merasakan ia adalah penyakit buatan orang, makhluk halus, akibat sihir dan sebagainya.Kadangkala kita sampai ke peringkat orang menjauhkan diri apabila mengetahui ada di kalangan individu berhampiran mereka menghidap epilepsi. ``Hakikatnya, epilepsi tidaklah seteruk seperti yang kita fikirkan selama ini,'' kata Dr. Azmi.
Epilepsi merupakan satu keadaan di mana berlakunya gangguan pada fungsi otak yang disebabkan oleh ledakan atau cetusan elektrik yang tidak terkawal. Gangguan ini mengakibatkan seseorang pesakit mendapat serangan secara tiba-tiba dan berulang-ulang. Bagaimanapun, kata Dr. Azmi, ada juga pesakit yang mendapat serangan epilepsi hanya sekali seumur hidup mereka. ``Serangan itu tidak diklasifikasikan sebagai epilepsi, sebaliknya ia berlaku akibat kekurangan gula dan kalsium dalam darah atau akibat kecederaan pada kepala,'' jelasnya. Serangan epilepsi
Dr. Azmi memberitahu, ramai beranggapan epilepsi sebagai sejenis penyakit yang mengakibatkan penghidapnya tidak sedarkan diri ketika berlaku serangan.Katanya, serangan epilepsi juga boleh berlaku ketika seseorang itu dalam keadaan sedar tanpa si empunya diri menyedarinya. ``Bentuk serangan epilepsi ini bergantung kepada lokasi di mana berlakunya gangguan tersebut. ``Jika gangguan tersebut terjadi pada bahagian yang mengawal pergerakan tangan, maka bahagian tersebutlah yang akan terjejas,'' ujarnya. Jika bahagian tersebut yang mengawal deria rasa, pesakit mungkin mengalami kebas secara tiba-tiba.
Rabu, 15 Julai 2009
Kanak-kanak Kurang Upaya
Pengenalan
Perkhidmatan kepada kanak-kanak kurang upaya adalah tanggungjawab tiga Kementerian, Kementerian Kesihatan, Kementerian Pembangunan Wan ita, Keluarga dan Masyarakat dan Kementerian Pelajaran Malaysia.
Pendidikan bagi kanak-kanak tersebut dikendalikan oleh dua Kementerian iaitu Kementerian Pelajaran Malaysia dan Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat.
Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat menyediakan perkhidmatan pendidikan kepada kanak-kanak yang menghadapi masalah:
cacat fizikal teruk,
rencatan akal sederhana dan teruk,
pelbagai kecacatan dan
kecacatan yang tidak membolehkan kanak-kanak tersebut belajar di sekolah-sekolah yang disediakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kementerian Pelajaran Malaysia menyediakan perkhidmatan pendidikan untuk murid berkeperluan khas yang mempunyai masalah penglihatan, pendengaran dan pembelajaran, dan murid pemulihan khas.
Kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran (BP) di bawah tanggungjawab Kementerian Pelajaran Malaysia adalah seperti berikut:
Sindrom Down
Autisme ringan
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Terencat akal minimum, dan
Bermasalah pembelajaran spesifik (contoh: Disleksia).
Pendidikan yang diberi menekankan kepada perkembangan jasmani, emosi, rohani dan intelek supaya murid-murid ini boleh mendapat pendidikan ke peringkat yang tertinggi bagi membolehkan mereka mendapatkan pekerjaan dan hidup berdikari.
Perkhidmatan kepada kanak-kanak kurang upaya adalah tanggungjawab tiga Kementerian, Kementerian Kesihatan, Kementerian Pembangunan Wan ita, Keluarga dan Masyarakat dan Kementerian Pelajaran Malaysia.
Pendidikan bagi kanak-kanak tersebut dikendalikan oleh dua Kementerian iaitu Kementerian Pelajaran Malaysia dan Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat.
Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat menyediakan perkhidmatan pendidikan kepada kanak-kanak yang menghadapi masalah:
cacat fizikal teruk,
rencatan akal sederhana dan teruk,
pelbagai kecacatan dan
kecacatan yang tidak membolehkan kanak-kanak tersebut belajar di sekolah-sekolah yang disediakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kementerian Pelajaran Malaysia menyediakan perkhidmatan pendidikan untuk murid berkeperluan khas yang mempunyai masalah penglihatan, pendengaran dan pembelajaran, dan murid pemulihan khas.
Kategori kanak-kanak bermasalah pembelajaran (BP) di bawah tanggungjawab Kementerian Pelajaran Malaysia adalah seperti berikut:
Sindrom Down
Autisme ringan
Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Terencat akal minimum, dan
Bermasalah pembelajaran spesifik (contoh: Disleksia).
Pendidikan yang diberi menekankan kepada perkembangan jasmani, emosi, rohani dan intelek supaya murid-murid ini boleh mendapat pendidikan ke peringkat yang tertinggi bagi membolehkan mereka mendapatkan pekerjaan dan hidup berdikari.
Siri 2. Ciri-ciri Kanak-kanak SD
Ciri fizikal kanak-kanak SD :
Hidung kemek
Lidah tebal dan kerap terjelir
Tapak tangan lebar
Tapak tangan ada hanya satu lipatan
Jari kelengkeng tangan melengkung
Jarak ibu jari kaki dengan jari kedua, lebar
Leher pendek dan besar
Kelopak mata berlipat-lipat
Sendi longgar
Otot lembik
Kepentingan permainan
Permainan penting membantu pembesaran setiap kanak-kanak.Ia membantu pemahaman mereka mengenai kehidupan. Melalui permainan juga, kanak-kanak SD menjadi cerdik dan berkeupayaan memahami hubung kait, sebab dan akibat.
Permainan selidik dan jelajah
- tertarik kepada semua benda
- mengutip dan membelek objek
- menggigit, membaling dan menggosok objek pada permukaan lantai, untuk mendapatkan tindakbalas
- merangkak dan bertatih serta berminat membuka almari, laci, bakul atau kotak.
Permainan membina dan kognitif
misalnya, mencantum gambar berdasarkan corak, bentuk atau warna
Permainan sosial
- ketawa apabila digeletek
- bermain sembunyi-sembunyi
Permainan khayalan
- berpura-pura menjadi orang lain dalam suasana berbeza
- bermain masak-masak
Permainan merangsang pergerakan otot
- berlari, melompat, memanjat, menari dan mengayuh basikal
Permainan bahasa
- meniru gaya cakap
- menyanyi
Hidung kemek
Lidah tebal dan kerap terjelir
Tapak tangan lebar
Tapak tangan ada hanya satu lipatan
Jari kelengkeng tangan melengkung
Jarak ibu jari kaki dengan jari kedua, lebar
Leher pendek dan besar
Kelopak mata berlipat-lipat
Sendi longgar
Otot lembik
Kepentingan permainan
Permainan penting membantu pembesaran setiap kanak-kanak.Ia membantu pemahaman mereka mengenai kehidupan. Melalui permainan juga, kanak-kanak SD menjadi cerdik dan berkeupayaan memahami hubung kait, sebab dan akibat.
Permainan selidik dan jelajah
- tertarik kepada semua benda
- mengutip dan membelek objek
- menggigit, membaling dan menggosok objek pada permukaan lantai, untuk mendapatkan tindakbalas
- merangkak dan bertatih serta berminat membuka almari, laci, bakul atau kotak.
Permainan membina dan kognitif
misalnya, mencantum gambar berdasarkan corak, bentuk atau warna
Permainan sosial
- ketawa apabila digeletek
- bermain sembunyi-sembunyi
Permainan khayalan
- berpura-pura menjadi orang lain dalam suasana berbeza
- bermain masak-masak
Permainan merangsang pergerakan otot
- berlari, melompat, memanjat, menari dan mengayuh basikal
Permainan bahasa
- meniru gaya cakap
- menyanyi
Mengenali Down Sindrom
Ramai pernah mendengar namun ramai juga cetek pengetahuan mengenainya. Ia bukan penyakit moden atau penyakit 'orang kaya', malah Sindrom Down (SD) tidak tepat dikatakan penyakit.
SD tidak boleh diubati. Ia terjadi kerana keadaan baka tidak normal. Dianggarkan SD terjadi pada kadar satu bagi setiap 650 kelahiran. Perkembangan mental dan fizikal kanakkanak SD lambat berbanding kanak-kanak biasa.
Kanak-kanak SD perlu pendidikan khas seawal mungkin agar dapat membantu mereka berdikari. SD terbahagi tiga—Trisomi, Translocation dan Mosaic. Tidak kira jenis apa, kanak-kanak SD boleh dikenali melalui wajah mereka yang hampir sama.
Masalah kesihatan dihidapi kanak-kanak SD:
Sakit jantung berlubang
Mudah mendapat selesema, radang tenggorok, radang paru-paru
Kurang pendengaran
Lambat/bermasalah bertutur
Penglihatan kurang jelas
Suasana membesarkan kanak-kanak SD:
Suasana persekitaran penting, membantu pembesaran kanak-kanak SD. Ketenangan dan kemesraan penjaga dapat merangsang penerimaan pembelajaran lebih cepat.
Alat permainan perlu sesuai teknik pengajaran. Ia perlu ditambah untuk mengelak kebosanan mereka.
Kanak-kanak SD perlu berasa selamat, disayangi dan diterima keluarga serta masyarakat. Ini membantu membentuk imej diri positif dan mendorong mereka belajar.
Disiplin perlu diterap pada usia awal. Nyatakan had tingkah laku yang dibenar dan tidak dibenarkan.
Perlu beri pujian kepada setiap kecermerlangan dicapai.
Membantu kanak-kanak SD bertutur
Kebanyakan kanak-kanak SD lambat bertutur. Mereka wajar dibantu pada usia awal. Antara langkah perlu diambil:
Adakan kegiatan atau permainan bahasa yang dapat menarik perhatian mereka.
Cuba dapatkan perhatian sebelum bercakap dengan mereka.
Jangan terlalu banyak bertanya. Tunggu tindak-balas mereka dan beri mereka peluang menjawab.
Guna ayat pendek dan bahasa mudah difahami.
Sambil bertutur, buat aksi atau lakonan.
Latihan berterusan.
Pilih masa sesuai, terutama ketika mereka masih segar dan aktif.
Tumpu kepada satu perkara. Beri masa, peluang dan latihan sebelum beralih kepada latihan baru.
Guna setiap peluang, berinteraksi dengan mereka.
Selalu beri tindak-balas kepada setiap percakapan mereka.
Peringatan kepada ibu bapa:
SD tidak boleh diubati. Ia terjadi kerana keadaan baka tidak normal. Dianggarkan SD terjadi pada kadar satu bagi setiap 650 kelahiran. Perkembangan mental dan fizikal kanakkanak SD lambat berbanding kanak-kanak biasa.
Kanak-kanak SD perlu pendidikan khas seawal mungkin agar dapat membantu mereka berdikari. SD terbahagi tiga—Trisomi, Translocation dan Mosaic. Tidak kira jenis apa, kanak-kanak SD boleh dikenali melalui wajah mereka yang hampir sama.
Masalah kesihatan dihidapi kanak-kanak SD:
Sakit jantung berlubang
Mudah mendapat selesema, radang tenggorok, radang paru-paru
Kurang pendengaran
Lambat/bermasalah bertutur
Penglihatan kurang jelas
Suasana membesarkan kanak-kanak SD:
Suasana persekitaran penting, membantu pembesaran kanak-kanak SD. Ketenangan dan kemesraan penjaga dapat merangsang penerimaan pembelajaran lebih cepat.
Alat permainan perlu sesuai teknik pengajaran. Ia perlu ditambah untuk mengelak kebosanan mereka.
Kanak-kanak SD perlu berasa selamat, disayangi dan diterima keluarga serta masyarakat. Ini membantu membentuk imej diri positif dan mendorong mereka belajar.
Disiplin perlu diterap pada usia awal. Nyatakan had tingkah laku yang dibenar dan tidak dibenarkan.
Perlu beri pujian kepada setiap kecermerlangan dicapai.
Membantu kanak-kanak SD bertutur
Kebanyakan kanak-kanak SD lambat bertutur. Mereka wajar dibantu pada usia awal. Antara langkah perlu diambil:
Adakan kegiatan atau permainan bahasa yang dapat menarik perhatian mereka.
Cuba dapatkan perhatian sebelum bercakap dengan mereka.
Jangan terlalu banyak bertanya. Tunggu tindak-balas mereka dan beri mereka peluang menjawab.
Guna ayat pendek dan bahasa mudah difahami.
Sambil bertutur, buat aksi atau lakonan.
Latihan berterusan.
Pilih masa sesuai, terutama ketika mereka masih segar dan aktif.
Tumpu kepada satu perkara. Beri masa, peluang dan latihan sebelum beralih kepada latihan baru.
Guna setiap peluang, berinteraksi dengan mereka.
Selalu beri tindak-balas kepada setiap percakapan mereka.
Peringatan kepada ibu bapa:
Lawatan ke TTI
Rabu, 15 Julai 2009. Setelah selesai pembentangan MPK dan FM semalam, hari ini kami diberi peluang berkunjung ke sekitar KT, kami sempat mengunjungi Taman Tamadun islam di Pulau Wan Man. Kami sempat bergambar dibeberapa buah masjid di taman tersebut termasuk masjidil Haram, sebelah petang sempat menghadiri pesta Konvo UDM di Gong Badak,insyaallah pagi esok ke Pasar Payang, jam 430 petang berangkat balik.
Selasa, 14 Julai 2009
Tahniah En Hasnan Hashim
Tahniah kepada encik Hasnan bin Hashim kerana telah dilantik menjadi warga LPM.Kami mengucapkan selamat maju jaya. Saya terkejut besar kerana sebelum ini beliau bertugas di JPN Penang. Setelah bertanya beliau rupanya beliau telah berkhidmat di LPM sejak 1 januari 2009.
Johan Abu
Johan Abu
Cikgu Halim Jantan
Cikgu Halim Jantan telah berpindah ke SK Seri Bandar, Jln Air Leleh, Bkt katil, Melaka. Warga Program Pendidikan Khas Integrasi SK Seri Makmur mengucapkan selamat maju jaya. Bersabarlah menghadapi dugaan yang mendatang.Semoga dapat menyesuaikan diri dengan suasana baru di sekolah baru, insyaallah. Selamat maju jaya.
Pelatih IPGIK Menjalani Praktikum
Tiga orang guru pelatih Institute Perguruan Ilmu Khas ( Pengkhususan Pendidikan Khas ) menjalani praktikum di sekolah ini mulai awal 22 Jun hingga 19 September. Mereka ialah Azma Azuan Aziz, Md Aswad Zainol dan Md Azim bin Azizan. Mereka akan dibimbing oleh Cikgu Aziz Samsuri dan cikgu Abd Manaf Musa. Pensyarah pembimbing mereka ialah Dr Abd Aziz bin Jantan. Selamat maju jaya.
Gotong Royong Perdana
Sabtu 11/07/2008, satu Gotong Royong Perdana telah diadakan di Sekolah Kebangsaan Seri Makmur. Program ini dengan kerjasama PIBG sekolah. Semua guru dan kakitangan warga SK Seri Makmur terlibat. Warga Program Pendidikan Khas Integrasi SK Seri Makmur juga terlibat sama. Kerja-kerja mengecat, merumput, mengemas stor dan sebagainya telah diadakan. Selain aspek kebersihan program ini bertujuan memupuk semangat kekeluargaan antara guru dan masyarakat, semoga usaha ini akan diteruskan.
Lawatan Sambil Belajar ke Melaka
Program Pendidikan Khas Integrasi, SK Seri Makmur telah mengadakan lawatan sambil belajar ke Melaka pada 25 dan 26 April 2009 yang lalu. Guru-guru, penjaga murid dan
pelajar telah dibawa ke Zoo Melaka, Masjid Al Azim, Kota A Farmosa, Memorial Kemerdekaan, Muzium Samudera dan banyak lagi. Pada sebelah malamnya mereka telah menginap di Asrama PSPN Negeri Sembilan sebelum meneruskan lawatan esoknya ke Desa Water Park Kuala Lumpur. Lawatan diketuai oleh En Aziz bin Samsuri.
pelajar telah dibawa ke Zoo Melaka, Masjid Al Azim, Kota A Farmosa, Memorial Kemerdekaan, Muzium Samudera dan banyak lagi. Pada sebelah malamnya mereka telah menginap di Asrama PSPN Negeri Sembilan sebelum meneruskan lawatan esoknya ke Desa Water Park Kuala Lumpur. Lawatan diketuai oleh En Aziz bin Samsuri.
Tahniah Pn Jam'atul Sabariah
Maklumat yang diterima Pn Jam'atul Sabariah bte Abd Ghani dari UPMPD Lembaga Peperiksaan Malaysia telah melanjutkan pelajaran ke Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) Tahniah, Kami Fasilitator SuP UPSR, PMR dan SPM yang sedang mengikuti Taklimat Penyelarasan Peperiksaan UPSR,PMR dan SPM di Kuala Terengganu mengucapkan selamat maju jaya, insyaallah.
Musim Durian
Kuala Terengganu, 14 Julai, Selepas asar kami sup upsr, pmr dan spm sempat berkunjung ke Pasar Payang disamping menikmati keindahan Bandaraya Kuala Terengganu. Kami sempat meninjau peniaga-peniaga durian di sekitar Pasar Payang, sempat juga membeli dan menikmati kelazatannya. Pada awalnya kami bercadang melawat Taman Tamadun Islam di Pulau Wan Man, tetapi hajat tidak kesampaian kerana hujan yang turun agak lebat petang tadi.
Taklimat MPK dan FM
TAKLIMAT
PENYELARASAN PEPERIKSAAN UPSR, PMR & SPM & PRA PENDAFTARAN ATAS TALIAN UPSR,PMR 2009 bersama Setiausaha Peperiksaan, Sektor Penilaian dan Peperiksaan, Jabatan Pelajaran Negeri dan Lembaga Peperiksaan Malaysia.Zon Timut (Terengganu, Kelantan dan Pahang)
13 – 18 JULAI 2009
HOTEL GRAND CONTINENTAL,
KUALA TERENGGANU
PENYELARASAN PEPERIKSAAN UPSR, PMR & SPM & PRA PENDAFTARAN ATAS TALIAN UPSR,PMR 2009 bersama Setiausaha Peperiksaan, Sektor Penilaian dan Peperiksaan, Jabatan Pelajaran Negeri dan Lembaga Peperiksaan Malaysia.Zon Timut (Terengganu, Kelantan dan Pahang)
13 – 18 JULAI 2009
HOTEL GRAND CONTINENTAL,
KUALA TERENGGANU
Kursus di Kuala Terengganu
Saya di Kuala Terengganu, bekursus mulai 12/07/2009 sampai 16/07/2009. Sunyi rasanya, kawan sebilik Md Hanis Ahmad tak dapat datang kerana sedang berkursus di IPGI Bangi selama 6 minggu. Malam tadi kana bentang Manual Prosedur kerja dan disambung pula pagi tadi. Mujurlah rakan saya Cikgu Johan Abu (Kedah) dan Rahim Hassan (Johor) datang dan sempat membantu pembentangan Fail Meja. Petang ni kami bercadang ke Pulau Wan Man, insyaallah.
Langgan:
Catatan (Atom)